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黨的二十大報告指出：“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。”紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。思政課作為高校落實立德樹人根本任務的關鍵課程，要立足于數(shù)字化時代，充分運用人工智能、虛擬仿真技術(shù)等數(shù)字化新技術(shù)讓紅色資源“活”起來，從而推動高校思政課在紅色文化教育中的教學資源“多”起來、教學方式“新”起來、教學平臺“強”起來，通過多方協(xié)同推進數(shù)字化紅色文化資源和高校思政課高質(zhì)量建設的雙向賦能。
數(shù)字化技術(shù)推動教學資源“多”起來，融入思政主課堂
教學資源是高校思政課高質(zhì)量建設的源頭活水，數(shù)字化紅色文化資源的深入發(fā)掘和推廣使用，將有助于化解教學資源供給側(cè)和需求側(cè)之間的矛盾，有效推動思政課的教學資源“多”起來，更好地融入思政主課堂。第一，加強數(shù)字化紅色文化資源的深度挖掘。利用數(shù)字化手段對紅色文化資源進行收集、挖掘、修復和再現(xiàn)，通過數(shù)字技術(shù)讓紅色文化教學資源變得更加立體化、生動化，建設以文本、圖像、動畫、音頻、視頻、微課、電子課件等為主要形態(tài)的數(shù)字化紅色文化教學資源庫、案例庫、素材庫和示范課程庫，為開好思政主課堂提供堅實的理論基礎和鮮活的教學素材，打造一批網(wǎng)絡名師、名家、名校和“金課”，從而促進高校思政課教師講深、講透、講活黨的創(chuàng)新理論，形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好教學氛圍。第二，加強數(shù)字化紅色文化資源的聚合推廣。運用人工智能、虛擬仿真、大數(shù)據(jù)等數(shù)字化技術(shù)將分散在全國各地的紅色文化資源整理聚合起來，并且根據(jù)全國不同高校學生的專業(yè)背景、個性需求、發(fā)展方向，“上線”不同的數(shù)字化紅色文化資源，開展個性化、精準化和多樣化的紅色文化教育活動，不斷提升數(shù)字化紅色文化資源的整體性、科學性和實效性，將紅色文化數(shù)字資源的聚合推廣轉(zhuǎn)化為思政課改革創(chuàng)新的新動能、新方向，讓數(shù)字化紅色文化資源全面完整準確地融入高校思政主課堂。
數(shù)字化技術(shù)促進教學方式“新”起來，善用社會大課堂
高校思政課教育教學要以實踐賦能理論、以理論指導實踐，從而實現(xiàn)理論與實踐的相互融合。數(shù)字化紅色文化資源能夠有助于促進課堂教學和社會資源實現(xiàn)雙向互動，讓教學方式“新”起來，從而打破傳統(tǒng)的靜態(tài)課堂教學模式，更好地推動高校思政課動態(tài)教學的提質(zhì)增效。第一，將數(shù)字化紅色文化資源“引進來”。依托人工智能技術(shù)突破高校和社會之間存在的圍墻壁壘，運用數(shù)字技術(shù)做深做實對課程、教材、學情及內(nèi)容的調(diào)查研究，準確分析每一位學生的學習興趣和課程需求，生成符合學生風格、學生話語、學生情感的數(shù)字化紅色文化教學資源和教學策略，將可感觸、可視化的紅色文化資源和社會發(fā)展中生動鮮活的實踐素材引入課堂，使課堂學習更加貼近實際、貼近學生，使學生親身感受紅色文化溫度和現(xiàn)代科技完美結(jié)合的新興課堂的魅力。第二，讓高校思政課師生“走出去”。依托人工智能技術(shù)與社會實踐教學的有機融合，不斷提升高校思政課師生的數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字思維，利用數(shù)字技術(shù)開展“身臨其境”式的紅色文化教育，將紅色文化教育課堂“搬”到社會實踐的第一線，直觀體驗到革命圣地、紅色舊址、革命歷史紀念場所以及革命人物、革命事件的真實性和感召力，以數(shù)字技術(shù)建構(gòu)“課堂+實踐”互動式的紅色文化實踐教學新模式，讓高校師生和紅色文化資源精準匹配、精準銜接，推動構(gòu)建數(shù)字化紅色文化資源和社會實踐育人長效體制機制。
數(shù)字化技術(shù)助力教學平臺“強”起來，打造數(shù)字云課堂
數(shù)字化資源共享平臺是提升紅色文化資源數(shù)字化建設和思政課高質(zhì)量發(fā)展的重要手段。要立足數(shù)字化時代，大力推進“數(shù)字+資源+平臺”新形態(tài)，積極搭建集數(shù)字化紅色文化資源共建共享、在線互動、網(wǎng)絡宣傳、研討交流等為一體的思政課網(wǎng)絡云平臺，打破長期以來各地區(qū)各校紅色文化教育和思政課教學之間的隔離狀態(tài)，共同探索數(shù)字化和沉浸式的學習應用新場域，發(fā)揮數(shù)字化紅色文化資源賦能高校思政課的最大價值。第一，打造共建共享的數(shù)字化紅色文化資源平臺。依托人工智能和互聯(lián)網(wǎng)平臺等數(shù)字技術(shù)共建涵蓋全校、全省乃至全國范圍的紅色文化教育資源共享平臺，對全國范圍內(nèi)的紅色文化資源進行整體性挖掘與結(jié)構(gòu)性整合，推動國家、地方和學校數(shù)字媒介之間的層級交流與合作共享，匯聚各地數(shù)字化紅色文化資源，推動各地紅色文化資源之間的實時分享、精準獲取和互動交流，從而不斷擴展數(shù)字化紅色文化資源教育的覆蓋面。第二，突出數(shù)字化紅色文化資源的本地特色。充分發(fā)揮數(shù)字媒介傳播范圍廣、傳播速度快、媒介受眾多的優(yōu)勢，打破不同地域之間的空間限制，對各地紅色文化資源進行深入的個性化研究，打造獨具本地特色的紅色文化資源品牌，使紅色文化更具吸引力和感染力，提升各地數(shù)字化紅色文化資源的開發(fā)和利用率，更好地滿足高校思政課師生對于數(shù)字化紅色文化資源的多樣化需求，為全國高校思政課共用的教學資源注入活力，以全面提升高校思政課的實效性。
汪俞辰（作者為江蘇省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心南京工業(yè)大學基地研究員，南京工業(yè)大學馬克思主義學院講師；本文系研究項目〈編號：22MLD013、SZ20230103、SZZX202205、20230178〉研究成果）
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