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美育作為一種重要的人文教育，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著不可替代的作用。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），對(duì)新時(shí)代學(xué)校美育工作作出總體規(guī)劃和具體安排，指出“把美育納入各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。在《意見(jiàn)》指導(dǎo)下，探索一條行之有效的大中小學(xué)美育一體化建設(shè)之路，實(shí)現(xiàn)美育對(duì)大中小學(xué)生的全過(guò)程浸潤(rùn)，對(duì)優(yōu)化我國(guó)美育教育體系、提升全民文化素質(zhì)和創(chuàng)新能力具有重要理論價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值。
運(yùn)行機(jī)制一體化構(gòu)建，增強(qiáng)各方保障協(xié)力
當(dāng)前，部分大中小學(xué)之間的美育工作存在不同程度的脫節(jié)，各階段美育教學(xué)管理工作未能形成一體化架構(gòu)，一定程度上制約著美育事業(yè)的發(fā)展。對(duì)此，構(gòu)建一體化運(yùn)行機(jī)制，將各方美育力量協(xié)調(diào)進(jìn)運(yùn)行機(jī)制中，有助于推動(dòng)大中小學(xué)美育一體化發(fā)展。
首先，可由區(qū)域教育部門牽頭，各級(jí)學(xué)校參與，建設(shè)大中小學(xué)美育一體化組織，負(fù)責(zé)美育課程的規(guī)劃、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定、美育資源的協(xié)調(diào)等工作。同時(shí)，由教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)學(xué)校的校長(zhǎng)、美育專家以及社會(huì)公眾代表，成立理事會(huì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督評(píng)估一體化組織的各項(xiàng)工作。
其次，要完善一體化推進(jìn)的保障制度。一要落實(shí)資金保障。設(shè)立專門的美育一體化發(fā)展激勵(lì)基金，對(duì)大中小學(xué)美育一體化建設(shè)項(xiàng)目?jī)?yōu)先給予經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)優(yōu)秀項(xiàng)目給予資金激勵(lì)。二要落實(shí)人才保障。遴選高水平美育教師、領(lǐng)域?qū)＜摇W(xué)科研究人員、教材開(kāi)發(fā)成員等，推動(dòng)大中小學(xué)美育一體化建設(shè)的順利開(kāi)展。三要落實(shí)研究保障。通過(guò)配備教育信息化設(shè)備、開(kāi)發(fā)美育課程產(chǎn)品、建設(shè)美育智慧教室等，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與美育的深度結(jié)合，為美育研究人員提供技術(shù)支持。
美育課程一體化銜接，強(qiáng)化內(nèi)容貫通效應(yīng)
構(gòu)建多層次、適應(yīng)大中小學(xué)的美育課程體系，實(shí)現(xiàn)美育課程的全覆蓋。小學(xué)階段美育課程應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知能力和興趣，可組織開(kāi)展繪畫(huà)比賽、音樂(lè)節(jié)等藝術(shù)活動(dòng)；中學(xué)階段美育課程應(yīng)注重藝術(shù)理論知識(shí)的傳授，可開(kāi)設(shè)美術(shù)史、音樂(lè)理論、舞蹈理論等課程；大學(xué)階段美育課程應(yīng)重視跨學(xué)科藝術(shù)教育，將藝術(shù)與科技、環(huán)境、社會(huì)等領(lǐng)域相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、批判性思維和藝術(shù)創(chuàng)新能力。
此外，各區(qū)域?qū)W校應(yīng)全面考慮自身教育資源、師資力量、地域文化特色及學(xué)生需求等因素，開(kāi)設(shè)特色美育校本課程。如位于歷史文化名城的學(xué)?？山Y(jié)合地域文化特色，開(kāi)設(shè)文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)等相關(guān)本土文化實(shí)踐課程。
資源平臺(tái)一體化搭建，提升資源供給效能
在大中小學(xué)美育一體化發(fā)展過(guò)程中，美育資源的供給質(zhì)量可能會(huì)直接影響一體化建設(shè)水平。這就需要區(qū)域大中小學(xué)美育一體化組織，探索美育資源共建、共享路徑，通過(guò)校內(nèi)外資源的緊密結(jié)合，積極拓寬資源獲取渠道。
引入校外優(yōu)勢(shì)美育資源，組織高水平的美育實(shí)踐交流活動(dòng)。廣泛吸納社會(huì)各界對(duì)美育的支持與貢獻(xiàn)，與企業(yè)、文化機(jī)構(gòu)、藝術(shù)團(tuán)體合作，將美育實(shí)踐活動(dòng)深入社會(huì)。如此不僅能加深學(xué)生對(duì)美育知識(shí)的理解與應(yīng)用，更能激發(fā)其創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。
搭建數(shù)字化資源平臺(tái)。通過(guò)利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)美育資源的數(shù)字化管理與共享，建立一體化的美育資源平臺(tái)。該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)美育資源的高效配置與利用，可通過(guò)人工智能輔助教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)美術(shù)館等，帶給學(xué)生互動(dòng)性較強(qiáng)的美育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
美育師資一體化打造，增強(qiáng)師資隊(duì)伍力量
教師是教育活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，其數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)乎美育實(shí)施效果。在大中小學(xué)美育一體化建設(shè)過(guò)程中，各學(xué)校應(yīng)擴(kuò)大招聘范圍，匯聚各類人才，以提升整體教育質(zhì)量。
成立大中小學(xué)美育教師合作聯(lián)盟。不同教育階段的美育教師可共享資源，互相交流經(jīng)驗(yàn)，共同研發(fā)課程。通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)跨階段的協(xié)作，增強(qiáng)美育教育的連貫性，激發(fā)教師的創(chuàng)新思維，提高教學(xué)質(zhì)量。
建立教師美育能力培訓(xùn)機(jī)制。通過(guò)定期的培訓(xùn)和研討，不斷更新教師的藝術(shù)知識(shí)和教學(xué)技能。培訓(xùn)內(nèi)容包括最新的藝術(shù)理論、教學(xué)方法等。此外，可邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名美育專家開(kāi)設(shè)講座和教研會(huì)，為教師提供更廣闊的視野和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
教學(xué)評(píng)價(jià)一體化改革，完善美育育人全流程
在大中小學(xué)美育一體化建設(shè)中，推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)一體化改革，有助于從全過(guò)程、全范圍反映美育質(zhì)量，為后續(xù)美育教學(xué)工作統(tǒng)籌和各階段美育協(xié)調(diào)工作提供指引。
建設(shè)大中小學(xué)貫通的大數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)平臺(tái)。通過(guò)平臺(tái)收集和分析學(xué)生在各年級(jí)美育方面的表現(xiàn)數(shù)據(jù)，生成詳細(xì)的美育報(bào)告，幫助教師了解每位學(xué)生在美育過(guò)程中的特征與變化。根據(jù)報(bào)告結(jié)果分析不同學(xué)段學(xué)生美育發(fā)展的連續(xù)性和差異性，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)。
建立“評(píng)價(jià)—反饋—改進(jìn)—推廣”美育教學(xué)推進(jìn)體系?；趯徝阑虒W(xué)理論，從美育教學(xué)設(shè)計(jì)、美育教學(xué)活動(dòng)和美育學(xué)習(xí)成效三方面評(píng)價(jià)學(xué)校美育教學(xué)工作。通過(guò)定期評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生美育學(xué)習(xí)的即時(shí)反饋?；谶@些反饋，教師調(diào)整教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)方法，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，成功的教學(xué)實(shí)踐和改進(jìn)措施應(yīng)該被系統(tǒng)地記錄和推廣，以促進(jìn)整個(gè)大中小學(xué)美育教育系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量提升。
嚴(yán) 巖（作者單位：中國(guó)藥科大學(xué)；本文系2023年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大項(xiàng)目：“雙一流”高校美育實(shí)施新高度及路徑研究〈編號(hào)：2023SJZD045〉的研究成果）
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