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南京有著近3100年的建城史，約450年的建都史，積淀了深厚的歷史文化資源。當(dāng)?shù)馗咝?yīng)把握機(jī)遇，創(chuàng)新方式方法，將南京豐富的歷史文化以學(xué)生喜聞樂見的形式融入思政教育中，打造具有本地特色的思政育人品牌。通過多角度、多渠道引導(dǎo)青年學(xué)生從歷史中汲取精神力量，增強(qiáng)文化自信和城市認(rèn)同感，激發(fā)使命意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，助力南京文化軟實(shí)力提升。
滋養(yǎng)青年心靈
筑牢大學(xué)生價(jià)值觀根基
將南京歷史文化資源融入高校思政教育，旨在引導(dǎo)青年學(xué)子深刻感悟民族記憶，增強(qiáng)歷史自覺與文化自信，筑牢愛國(guó)情懷根基。首先，南京的歷史文化教育應(yīng)貫穿高校立德樹人的全過程，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信與道德品質(zhì)都有著舉足輕重的作用。南京高校應(yīng)從大學(xué)生的入校教育到畢業(yè)季的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過文化講座、主題班會(huì)、黨團(tuán)活動(dòng)等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解南京歷史文化的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)大學(xué)生的歷史責(zé)任感與使命感；其次，以重大節(jié)日為契機(jī)，使南京大學(xué)生感知?dú)v史文化的厚重感。高?？梢栽诮ㄜ姽?jié)、建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)點(diǎn)組織主題教育，如舉辦升旗儀式、演講比賽、影片展播等，通過重大節(jié)假日的儀式感和集體參與感，使歷史文化教育更加生動(dòng)和深入。
數(shù)字技術(shù)賦能
構(gòu)建新型文化育人體系
數(shù)字化技術(shù)的蓬勃發(fā)展,為歷史文化教育提供了新的途徑，高校可通過構(gòu)建南京文化網(wǎng)絡(luò)課程，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等數(shù)字科技，重現(xiàn)革命歷史場(chǎng)景，使學(xué)生在虛擬世界中“親歷”歷史，以大學(xué)生喜聞樂見的形式激發(fā)其主動(dòng)參與的熱情；通過系統(tǒng)性課程融入與多元化實(shí)踐載體，將南京歷史文化資源有效轉(zhuǎn)化為思政育人優(yōu)勢(shì)。在歷史、文學(xué)、藝術(shù)及理工科課程中分別嵌入革命歷史、文化經(jīng)典、藝術(shù)創(chuàng)作與工匠精神等。同時(shí)，以教學(xué)競(jìng)賽、微課大賽、演講比賽等為平臺(tái)，依托師生結(jié)對(duì)等形式，全面提升文化活動(dòng)參與度，使歷史文化教育精準(zhǔn)融入校園生活，切實(shí)增強(qiáng)育人實(shí)效。另外，高?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生深入南京歷史文化景點(diǎn)，組織學(xué)生走訪實(shí)地考察，感受南京當(dāng)?shù)氐奈幕諊?，并聆聽專家講解、感悟先輩力量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于南京歷史文化的情感共鳴，同時(shí)激發(fā)他們主動(dòng)探索當(dāng)?shù)匚幕膬?nèi)生動(dòng)力。
構(gòu)建多方參與新格局
打造多維發(fā)展新范式
將南京歷史文化與大學(xué)生思政教育相融合不僅依托高校與大學(xué)生的力量，更需要社會(huì)各界力量協(xié)同努力。一方面，推動(dòng)校地協(xié)同，構(gòu)建歷史文化育人新格局。高校與各文博場(chǎng)館聯(lián)動(dòng)，選拔并培養(yǎng)一批熱愛歷史文化、表達(dá)能力突出的學(xué)生，組建青年文化宣傳員隊(duì)伍，利用課余時(shí)間，定期赴景區(qū)、博物館擔(dān)任志愿講解員。并適度參與文化資源的整理、研究與創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化工作，在實(shí)踐中深化對(duì)南京歷史文化的理解與傳承，實(shí)現(xiàn)文化賦能與青年成長(zhǎng)的同頻共振。同時(shí)，在完成系統(tǒng)培訓(xùn)后，這批大學(xué)生文化宣傳員還可走進(jìn)南京的企事業(yè)單位，開展本土文化宣講，以點(diǎn)帶面輻射更廣人群，助力提升市民對(duì)城市歷史的認(rèn)同感與文化自信；高校應(yīng)攜手社會(huì)力量，共建“歷史文化示范課堂”，實(shí)施“一校一品”策略，打造彰顯本校精神特質(zhì)的文化品牌課程。同時(shí)，結(jié)合各院系學(xué)科優(yōu)勢(shì)開設(shè)文化專題選修課，以特色化課程體系推動(dòng)歷史文化教育走深走實(shí)，夯實(shí)高校內(nèi)涵式發(fā)展的獨(dú)特底蘊(yùn)。最后，既要引進(jìn)來，也要走出去。高校應(yīng)定期組織學(xué)生走訪參觀、聆聽講座、參與志愿服務(wù)等，邀請(qǐng)歷史文化研究專家、革命先輩后代等進(jìn)校園開展講座、座談等活動(dòng)，還可與文化研究機(jī)構(gòu)合作，共同舉辦文化學(xué)術(shù)研討會(huì)、論壇等，提高歷史文化教育的學(xué)術(shù)水平和影響力，讓南京的歷史文化真正走進(jìn)課堂。
總的說來， 通過將地方歷史文化資源深度融入思政教學(xué)、依托社會(huì)資源拓展實(shí)踐課堂、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與弘揚(yáng)宣傳文化活動(dòng)、并善用信息化手段提升教育效能，能有效夯實(shí)高校意識(shí)形態(tài)與文化育人陣地，顯著增強(qiáng)了思政工作的時(shí)代感與實(shí)效性，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
鞠鑫辰（作者為南京工程學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院思政講師；本文系2023年度江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目〈項(xiàng)目號(hào)：2023SJSZ0183〉階段性研究成果）
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