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總體國(guó)家安全觀是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。用總體國(guó)家安全觀鑄魂育人，是高校思政課落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要體現(xiàn)。
實(shí)踐教學(xué)作為思政課理論與實(shí)際結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將總體國(guó)家安全觀融入其中，能幫助學(xué)生更直觀地理解“大安全”理念的辯證邏輯，把握各安全領(lǐng)域之間的相互關(guān)系，使抽象的理論知識(shí)在實(shí)踐場(chǎng)景中具象化，從而完善學(xué)生對(duì)總體國(guó)家安全理論體系的認(rèn)知。在現(xiàn)實(shí)意義上，當(dāng)前世界正處于百年未有之大變局，國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，非傳統(tǒng)安全威脅不斷涌現(xiàn)。高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，通過(guò)思政課實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展總體國(guó)家安全觀教育，能讓青年學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中深刻認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家安全的緊迫性和艱巨性，將“國(guó)家安全高于一切”的理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)。
圍繞總體國(guó)家安全觀，系統(tǒng)設(shè)計(jì)思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合不同專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)針對(duì)性實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，如針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全攻防演練，對(duì)生物專業(yè)學(xué)生組織生物安全風(fēng)險(xiǎn)排查實(shí)踐等。同時(shí)，建立實(shí)踐教學(xué)案例庫(kù)，通過(guò)案例分析、情景模擬等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家安全問(wèn)題的感性認(rèn)識(shí)和理性思考，形成從理論到實(shí)踐的完整教學(xué)鏈條。
采用多樣化的實(shí)踐教學(xué)方法，提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。推行“校地協(xié)同”實(shí)踐模式，與國(guó)家安全機(jī)關(guān)、保密單位等共建實(shí)踐基地，組織學(xué)生參與社區(qū)安全宣講、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中提升維護(hù)國(guó)家安全的能力。運(yùn)用VR、AR等現(xiàn)代信息技術(shù)，打造虛擬仿真實(shí)踐課堂，模擬網(wǎng)絡(luò)攻擊、文化安全保衛(wèi)等場(chǎng)景，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中掌握國(guó)家安全風(fēng)險(xiǎn)防控技能，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的趣味性和吸引力。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師實(shí)踐教學(xué)能力。高校應(yīng)定期組織思政課教師參加專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)國(guó)家安全領(lǐng)域?qū)＜摇?shí)務(wù)工作者授課，拓寬教師的知識(shí)視野。聘請(qǐng)校外專家組成兼職教師團(tuán)隊(duì)，與校內(nèi)教師共同開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)務(wù)的有機(jī)結(jié)合，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體水平。
建立科學(xué)評(píng)估機(jī)制，從多個(gè)維度考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。知識(shí)層面，考查學(xué)生對(duì)總體國(guó)家安全觀理論知識(shí)的掌握程度；能力層面，通過(guò)情景模擬、案例分析等方式，評(píng)估學(xué)生識(shí)別安全風(fēng)險(xiǎn)、提出應(yīng)對(duì)策略的實(shí)踐能力；素養(yǎng)層面，關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中展現(xiàn)出的國(guó)家意識(shí)、法治觀念和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，通過(guò)實(shí)踐報(bào)告、社會(huì)服務(wù)成效等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。引入多元評(píng)價(jià)主體，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和校外專家評(píng)價(jià)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)檔案，動(dòng)態(tài)記錄學(xué)習(xí)過(guò)程和成效，及時(shí)反饋教學(xué)問(wèn)題，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。
紀(jì) 敏（作者為淮陰工學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授；本文系江蘇省2024年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目〈編號(hào)：2024SJSZ0839〉階段性研究成果）
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