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當(dāng)前，新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，單一主體已難以承載系統(tǒng)性創(chuàng)新的重任。高校與科研機(jī)構(gòu)是基礎(chǔ)研究和科技人才的集聚平臺(tái)，也是創(chuàng)新鏈條的“理論策源地”；企業(yè)深耕市場(chǎng)一線，在精準(zhǔn)對(duì)接需求、推動(dòng)技術(shù)落地方面有著先天優(yōu)勢(shì)，是成果轉(zhuǎn)化的“市場(chǎng)轉(zhuǎn)化器”；博物館（文化機(jī)構(gòu)）承載千年文明積淀，集納海量文化資源，是文化傳承的“精神寶庫(kù)”。這四類主體協(xié)同聯(lián)動(dòng)，既是突破創(chuàng)新瓶頸的發(fā)展之需，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇。
然而，這一理念落實(shí)到具體實(shí)踐中仍面臨著不少“堵點(diǎn)”。其中最突出的是動(dòng)力不足：高校評(píng)價(jià)體系通常更傾向于對(duì)論文與課題的認(rèn)定，科研人員參與跨界合作需要兼顧科學(xué)規(guī)律和現(xiàn)實(shí)約束；企業(yè)受短期效益導(dǎo)向影響，對(duì)周期長(zhǎng)、風(fēng)險(xiǎn)高的基礎(chǔ)研究合作熱情有限；博物館考核多聚焦于藏品保護(hù)與展覽數(shù)量，跨界創(chuàng)新缺乏明確激勵(lì)，主動(dòng)合作意識(shí)偏弱。
鑒于以上瓶頸性問題，筆者認(rèn)為，破解之鑰在于及時(shí)構(gòu)建以“耦合互動(dòng)”為核心的生態(tài)協(xié)同機(jī)制。
推動(dòng)人才互通“破界”。鼓勵(lì)高校與企業(yè)共建“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”。如南京部分職業(yè)院校聯(lián)合文旅科技企業(yè)，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目納入課程，讓學(xué)生一半時(shí)間在課堂學(xué)理論、一半時(shí)間在“車間”練實(shí)操，畢業(yè)即能適配崗位；博物館面向高校師生開放講解研學(xué)、展覽策劃等實(shí)踐崗位，既為文化保護(hù)領(lǐng)域培育專業(yè)人才，又為校本教學(xué)注入實(shí)踐活力。推動(dòng)四方協(xié)同主體互派專家交流，如企業(yè)工程師進(jìn)高校講技術(shù)前沿，博物館策展人入科研機(jī)構(gòu)談文化價(jià)值等，構(gòu)建“復(fù)合型人才循環(huán)圈”。
深化科研聯(lián)動(dòng)“補(bǔ)鏈”。形成“基礎(chǔ)研究—技術(shù)開發(fā)—成果轉(zhuǎn)化”的全鏈條協(xié)作。如在智慧文博領(lǐng)域，由高校提供人工智能算法支持，科研機(jī)構(gòu)優(yōu)化數(shù)字建模技術(shù)，企業(yè)研發(fā)智能導(dǎo)覽設(shè)備，博物館將技術(shù)應(yīng)用于展覽服務(wù)，四方共享成果與收益，讓科研攻關(guān)更貼實(shí)際、更具實(shí)效。
加速文創(chuàng)轉(zhuǎn)化“增值”。以博物館館藏IP為核心，高校師生設(shè)計(jì)兼具文化內(nèi)涵與市場(chǎng)吸引力的方案，科研機(jī)構(gòu)提供VR/AR等技術(shù)支撐，企業(yè)負(fù)責(zé)生產(chǎn)營(yíng)銷。此前南京某博物館推出的AR文創(chuàng)項(xiàng)目正是沿著這樣的思路，讓觀眾在沉浸式體驗(yàn)中“觸摸”到了歷史的脈搏，實(shí)現(xiàn)了文化傳播與經(jīng)濟(jì)效益的“雙收”，為文化資源活化提供了實(shí)踐范本。
搭建共享平臺(tái)“提效”。線上建“協(xié)同創(chuàng)新云平臺(tái)”，整合高校成果庫(kù)、企業(yè)需求庫(kù)、博物館資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)信息的一鍵對(duì)接；線下在產(chǎn)業(yè)園區(qū)、高校周邊設(shè)“協(xié)同基地”，共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、文創(chuàng)工坊，為各方交流研發(fā)提供物理空間，讓資源與需求精準(zhǔn)匹配。
綜上，“校研館企”耦合互動(dòng)生態(tài)協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建，絕非簡(jiǎn)單的物理疊加，而是需要以科技賦能打通創(chuàng)新鏈、文化鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的斷點(diǎn)，形成“科技突破促技術(shù)升級(jí)、文化煥新激活資源價(jià)值、產(chǎn)業(yè)升級(jí)反哺創(chuàng)新”的良性循環(huán)。
顧 萍 （作者單位：南京旅游職業(yè)學(xué)院）
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