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用廉潔文化滋養(yǎng)身心，是一項成風(fēng)化人的潤心工程。青年大學(xué)生作為未來社會的中堅力量，是黨和國家寶貴的人才資源，其廉潔素養(yǎng)直接關(guān)系到黨和國家事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。推進(jìn)大學(xué)生廉潔文化教育走深走實，已成為新時代高校思想政治工作的一個重要環(huán)節(jié)。
推進(jìn)新時代廉潔文化建設(shè)，夯實大學(xué)生廉潔思想根基
2022年中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強新時代廉潔文化建設(shè)的意見》，把加強新時代廉潔文化建設(shè)上升到國家治理層面。落實到高校廉潔文化建設(shè)實踐，需要把廉潔文化教育貫穿辦學(xué)治校、教書育人、養(yǎng)德修身始終，以廉潔文化涵養(yǎng)校園正氣，緊扣立德樹人根本任務(wù)，全面推進(jìn)廉潔校園建設(shè)。
大學(xué)生廉潔文化教育是為黨育人、為國育才，實現(xiàn)國家長治久安的需要。習(xí)近平總書記強調(diào)，“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，這一時期心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培”。大學(xué)生是祖國的未來、民族的希望。大學(xué)階段是其個人成長過程中承前啟后的關(guān)鍵期。通過高校思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生的反腐敗意識，從大學(xué)階段筑牢反腐防線，讓廉政文化在學(xué)生心中生根發(fā)芽，已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要任務(wù)。
大學(xué)生廉潔文化教育是賡續(xù)傳統(tǒng)、適應(yīng)時代，實現(xiàn)社會公平正義的基礎(chǔ)。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚的歷史沉淀中，信、正、公、儉、禮、孝等元素與廉潔文化內(nèi)涵密切相關(guān)。開展大學(xué)生廉潔文化教育有助于幫助青年學(xué)生更好地從中國古代廉政文化中汲取“克己奉公、清廉自守”的智慧營養(yǎng)，在傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的革命文化學(xué)習(xí)中凝聚思想共識，培育清正廉潔價值理念。
大學(xué)生廉潔文化教育是修身立德、增長本領(lǐng)，實現(xiàn)個人全面發(fā)展的必然。源潔則流清，形端則影直。大學(xué)生廉潔文化教育能幫助學(xué)生培養(yǎng)“廉潔為榮、貪腐為恥”的意識，在思想深處種下廉潔的“種子”，敦促其自覺砥礪品格，增長本領(lǐng)，從小事做起，涵養(yǎng)腳踏實地、誠實不欺的價值追求，努力實現(xiàn)個人德智體美勞全面發(fā)展。
多重現(xiàn)實困境阻礙廉潔文化教育提質(zhì)增效
當(dāng)前，面向?qū)W生群體的廉潔文化教育在具體開展與落實過程中，還存在一定的現(xiàn)實困境。具體表現(xiàn)為：教育目標(biāo)層面，不同學(xué)段（小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)）既缺乏各自的清晰定位，也缺乏較為連貫的有機(jī)銜接。小學(xué)階段更多側(cè)重于簡單的行為規(guī)范引導(dǎo)，中學(xué)階段僅簡單涉及相關(guān)人物故事與歷史的講解，對廉潔文化內(nèi)涵的挖掘不夠深入，大學(xué)階段則與社會實際結(jié)合不夠緊密。資源整合層面，一是學(xué)校、家庭、社會還沒有形成有效合力；二是學(xué)校內(nèi)部，部門間的協(xié)作聯(lián)動還不夠順暢，廉潔文化教育資源較為分散。保障機(jī)制層面，教師普遍缺乏科學(xué)系統(tǒng)的廉潔文化知識和教學(xué)方法培訓(xùn)；不少高校既沒有開設(shè)專門的廉潔文化課程，對地域廉潔文化的挖掘也不夠深入，更沒有建立相應(yīng)的教育教學(xué)評價體系，無法對廉潔文化教育的效果予以有效的評估和反饋，導(dǎo)致廉潔文化教育教學(xué)工作難以實現(xiàn)精準(zhǔn)且持續(xù)的提升與優(yōu)化。
精準(zhǔn)施策+一體化推進(jìn)，構(gòu)建廉潔文化育人新生態(tài)
大學(xué)生廉潔文化教育對于答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題具有重要意義。高校應(yīng)以新時代黨的創(chuàng)新理論為引領(lǐng)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的重要論述和中央八項規(guī)定精神，不斷探索推進(jìn)大學(xué)生廉潔文化教育的新路徑。
堅持大學(xué)生廉潔文化教育梯度性推進(jìn)。廉潔文化教育要分階段、有層次、有針對性實施，符合銜接性與貫通性等內(nèi)在特征。針對廉潔文化教育以及當(dāng)前各類腐敗現(xiàn)象呈現(xiàn)出不同的特點，分學(xué)段開展“滴灌式教育”。中小學(xué)廉潔文化教育以榜樣教育為主。大學(xué)廉潔文化教育以科研和專業(yè)為支撐，將廉潔文化教育與學(xué)術(shù)道德、課程思政等教育教學(xué)內(nèi)容融合起來，緊密貼合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際和心理成長特點。系統(tǒng)梳理高校典型領(lǐng)域和風(fēng)險點，引領(lǐng)全體師生員工認(rèn)真對照學(xué)習(xí)，全方位構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政、職工廉潔從業(yè)、教師廉潔從教、學(xué)生廉潔從學(xué)的良好校園氛圍，讓清正廉潔、務(wù)實擔(dān)當(dāng)?shù)淖黠L(fēng)成為校園新風(fēng)尚。
堅持大學(xué)生廉潔文化教育浸潤性推進(jìn)。學(xué)生廉潔意識、廉潔行為、廉潔習(xí)慣的養(yǎng)成是系統(tǒng)化、一體化、螺旋式上升的。營造浸潤性的廉潔文化教育氛圍，要始終強化理論學(xué)習(xí)，培植廉潔文化的價值認(rèn)同；充分發(fā)揮課程教學(xué)的主渠道作用，開發(fā)和應(yīng)用校本課程、地方特色廉潔課程，挖掘校史、校訓(xùn)、校友、校景中蘊含的廉潔元素、廉潔故事，打造校園廉潔景觀、舞臺劇等，開展廉潔文化知識答題活動；在重要時間節(jié)點，組織學(xué)生走進(jìn)廉政教育場館等，通過具身化的文化體驗與深度參與，實現(xiàn)從“被動接受”到“主動內(nèi)化”的轉(zhuǎn)變。
堅持大學(xué)生廉潔文化教育融入性推進(jìn)。推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化已成為教育系統(tǒng)的共同價值追求。將廉潔文化教育與相關(guān)時政教學(xué)要點進(jìn)行深度融合，從主題到框架、從形式到內(nèi)容，實現(xiàn)深度契合。在不同課程里嵌入廉潔文化教育，明確將廉潔文化教育納入學(xué)校思政教育和“三全育人”的總目標(biāo)。把廉潔文化教育培訓(xùn)納為團(tuán)員培訓(xùn)、學(xué)生黨員培訓(xùn)、畢業(yè)生離校教育等重要內(nèi)容之一，開設(shè)專門課題，充分做好“互聯(lián)網(wǎng)+”宣傳教育引導(dǎo)，不斷探索大學(xué)生廉潔文化教育新路徑，培育知行合一的廉潔踐行者。
馬孝文（作者單位：揚州大學(xué)教育學(xué)院；本文系江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目〈2022SJYB2113〉、揚州大學(xué)人文社會科學(xué)基金項目〈xjj2020-18〉階段性研究成果）
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