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在日益全球化的今天，教育的國(guó)際交流與合作已經(jīng)成為提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教育創(chuàng)新的關(guān)鍵途徑，來(lái)華留學(xué)教育的發(fā)展已成為推動(dòng)中國(guó)教育國(guó)際化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要力量，在服務(wù)國(guó)家共建“一帶一路”、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體等重大事項(xiàng)中扮演著獨(dú)特角色。而社會(huì)實(shí)踐作為來(lái)華留學(xué)生教育的重要組成部分，是留學(xué)生們了解中國(guó)國(guó)情、提升綜合素養(yǎng)不可或缺的途徑，更是中國(guó)國(guó)情教育中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，承載著特殊意義。
開(kāi)展來(lái)華留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要意義
學(xué)生層面：助力來(lái)華留學(xué)生跨文化適應(yīng)與綜合能力提升。留學(xué)生在華生活學(xué)習(xí)時(shí)常面臨跨文化適應(yīng)問(wèn)題，參與社會(huì)實(shí)踐能助力他們深入理解中國(guó)文化，掌握溝通技巧，減少文化沖突帶來(lái)的諸多困擾并有效化解負(fù)面影響。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐有助于顯著提升學(xué)生的漢語(yǔ)水平與綜合技能，塑造其跨文化能力與開(kāi)拓全球競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)個(gè)人素養(yǎng)的全面發(fā)展。
學(xué)校層面：推動(dòng)來(lái)華留學(xué)生教育的提質(zhì)增效與內(nèi)涵式發(fā)展。高校對(duì)來(lái)華留學(xué)生教育日益注重質(zhì)量提升和內(nèi)涵式發(fā)展。實(shí)踐育人始終是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是高校思想政治工作體系的有機(jī)組成，是第一課堂教學(xué)的有效延伸，更是培養(yǎng)時(shí)代新人的有效途徑與實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人的重要舉措。高校組織留學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，使其融入中國(guó)國(guó)情教育、中國(guó)文化和價(jià)值觀(guān)教育，增強(qiáng)留學(xué)生對(duì)中國(guó)國(guó)情和文化的認(rèn)同感，有助于深入推動(dòng)學(xué)校教育對(duì)外開(kāi)放和內(nèi)涵式發(fā)展。
國(guó)家層面：服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略與傳播中國(guó)聲音。近年來(lái)，我國(guó)高度重視國(guó)際教育交流合作，以及來(lái)華留學(xué)生在推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體、傳播中國(guó)聲音中發(fā)揮的積極作用。習(xí)近平總書(shū)記多次給來(lái)華留學(xué)生回信，歡迎他們多到中國(guó)各地走走看看，更加深入地了解真實(shí)的中國(guó)，鼓勵(lì)他們積極投身中外友好事業(yè)，講好中國(guó)故事。社會(huì)實(shí)踐正是“多走多看多感受”的重要載體。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習(xí)、走訪(fǎng)調(diào)研、座談交流和志愿活動(dòng)等形式，國(guó)際學(xué)生得以零距離感知中國(guó)制度文化與道路文化，真切感受“中國(guó)智慧”與“中國(guó)方案”，從而全面認(rèn)識(shí)真實(shí)而立體的當(dāng)代中國(guó)。在這一過(guò)程中，來(lái)華留學(xué)生不僅是中國(guó)故事的傾聽(tīng)者，更主動(dòng)成為中國(guó)故事的傳播者。他們借助社交媒體分享實(shí)踐見(jiàn)聞，生動(dòng)展現(xiàn)中國(guó)發(fā)展圖景，有效引發(fā)海外民眾的廣泛共鳴，對(duì)傳播中國(guó)聲音、展示可信可愛(ài)可敬的中國(guó)形象具有深遠(yuǎn)意義。
江蘇高校來(lái)華留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展策略
當(dāng)前，隨著高等教育育人理念的深化，關(guān)于高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人的相關(guān)研究日益豐富。然而，聚焦來(lái)華留學(xué)生這一特殊群體的相關(guān)研究仍有很大提升空間。江蘇省依托雄厚的高等教育資源、開(kāi)放包容的地域文化氛圍，持續(xù)吸引著全球各地學(xué)子前來(lái)深造，來(lái)華留學(xué)生數(shù)量常年穩(wěn)居全國(guó)前列，為相關(guān)研究提供了典型樣本與豐富案例。本次調(diào)研通過(guò)選取江蘇省高校留學(xué)生群體作為樣本開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，并走訪(fǎng)相關(guān)管理部門(mén)后發(fā)現(xiàn)，江蘇高校來(lái)華留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在機(jī)制體系不夠完善、形式主題相對(duì)單一、指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)化程度有待提升等問(wèn)題，基于此，提出以下優(yōu)化發(fā)展建議，以期為提升來(lái)華留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人質(zhì)量提供參考。
完善實(shí)踐育人體系，筑牢育人根基。將社會(huì)實(shí)踐與第一課堂深度融合、互為補(bǔ)充，是提升留學(xué)生參與質(zhì)量的重要路徑。通過(guò)組織新生入學(xué)宣講、展播優(yōu)秀實(shí)踐案例、舉辦留學(xué)生分享會(huì)等多元形式，生動(dòng)詮釋社會(huì)實(shí)踐的價(jià)值內(nèi)涵。在教學(xué)體系構(gòu)建中，應(yīng)將社會(huì)實(shí)踐明確納入學(xué)生培養(yǎng)方案，合理設(shè)定實(shí)踐學(xué)分占比。同步建立科學(xué)的評(píng)估機(jī)制，過(guò)程與成果并重，切實(shí)推動(dòng)留學(xué)生將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，避免活動(dòng)流于形式，從而構(gòu)建“參與—收獲—認(rèn)同”的良性循環(huán)。
打造特色品牌活動(dòng)，彰顯地域魅力。江蘇文化資源稟賦得天獨(dú)厚，高校應(yīng)深入挖掘地域文化特色，例如蘇南的精巧園林與婉轉(zhuǎn)曲藝、蘇中的千年漕運(yùn)與悠悠大運(yùn)河、蘇北的厚重兩漢文化遺存等，系統(tǒng)梳理、分層設(shè)計(jì)、梯次推進(jìn)品牌項(xiàng)目。此外，江蘇作為科教大省，坐擁豐富調(diào)研中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與高新技術(shù)的資源條件，各?？陕?lián)動(dòng)屬地高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)或前沿科技研發(fā)基地，讓留學(xué)生沉浸式體驗(yàn)“中國(guó)智造”的澎湃創(chuàng)新活力。各地各校須著力打造“系列化+可持續(xù)性”品牌活動(dòng)，塑造記憶點(diǎn)鮮明、傳播力強(qiáng)勁的社會(huì)實(shí)踐IP。
加強(qiáng)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升引領(lǐng)效能。指導(dǎo)教師是社會(huì)實(shí)踐的“導(dǎo)航者”，是對(duì)來(lái)華留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人全程進(jìn)行把控、推動(dòng)實(shí)踐縱深發(fā)展、提升實(shí)踐質(zhì)量和成效的有力組織保障。高校需構(gòu)建包含國(guó)際學(xué)生輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)課教師、漢語(yǔ)教師、思政課教師等在內(nèi)的多元協(xié)同的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，定期培訓(xùn)，提升其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和指導(dǎo)能力，使其在實(shí)踐各環(huán)節(jié)發(fā)揮有效指導(dǎo)作用，培養(yǎng)留學(xué)生的綜合能力。
強(qiáng)化多方聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建協(xié)同生態(tài)。各高校之間要加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，互通優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，也要加強(qiáng)與企業(yè)、場(chǎng)館的合作，共建“社會(huì)實(shí)踐基地”，搭建社會(huì)支持體系。同時(shí)，可合理利用各校共青團(tuán)的資源，組建中外社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，讓中外青年共同參與調(diào)研、合作完成實(shí)踐報(bào)告，在協(xié)作中打破文化隔閡，促進(jìn)中外學(xué)生交流，豐富留學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)的視角，增進(jìn)中外民心相通。
高校來(lái)華留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育肩負(fù)重要使命，為深化實(shí)踐育人成效，江蘇各校應(yīng)積極創(chuàng)新舉措，健全實(shí)踐教育體系，著力消除社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中“傳與受”的偏差，為培養(yǎng)知華友華的國(guó)際青年、構(gòu)建中國(guó)對(duì)外傳播體系貢獻(xiàn)有力支撐。
章夢(mèng)捷（作者單位：東南大學(xué)；本文系基金項(xiàng)目：2023年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究思政一般項(xiàng)目〈項(xiàng)目編號(hào)：2023SJSZ0019〉研究成果）
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